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第26章 文革（第4页）

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在这个过程中，姬黎明和老师们之间也形成了一种特殊的默契。这种默契超越了当时的政治动荡，是纯粹的教育者与求知者之间的心灵契合。老师的耐心讲解，如同点点烛光，照亮了姬黎明在知识海洋中前行的道路；而姬黎明的好学，则像一阵清风，给处于困境中的老师们带来了一丝慰藉。

姬黎明的故事，就像黑暗中的一束光，给那个混乱的时代增添了一抹希望的亮色。他告诉我们，无论环境多么恶劣，只要心中有坚定的信念，有对美好事物的追求，就一定能够在困境中开辟出属于自己的道路。

“文革”期间校园混乱，姬黎明找老师要重点后自学，半月后带着问题再找老师，老师们喜爱他并详细解答，他的行为体现出逆境中坚守自我、追求知识的精神，他和老师们之间的默契超越动荡，他的故事为黑暗时代带来希望之光。

《姬黎明的困境：停课潮中的独学者》

两个月的时光在动荡中匆匆而过，学校终究没能逃脱时代浪潮的席卷，彻底停课了。校园里原本的朗朗书声被激烈的大辩论声所取代，学生们像是被卷入了一场巨大的思想风暴，个个热情高涨地参与其中。

然而，在这一片喧嚣之中，姬黎明却显得格格不入。刚开始的时候，他依旧像往常一样在教室学习，尽管周围已经没有了老师授课的身影。那空荡荡的教室，寂静得只剩下他翻动书页的声音。他的周围仿佛有一层无形的屏障，将外面的喧嚣与狂热隔离开来。

姬黎明的内心充满了矛盾与挣扎。他知道外面正在发生的事情是时代的洪流，难以抗拒，但他对知识的渴望却如同燃烧在心中的火焰，无法熄灭。没有了老师的指导，学习的道路变得异常艰难。那些原本晦涩难懂的知识，现在如同迷宫中的重重关卡，每一步都需要他自己去摸索。

可是，姬黎明并没有放弃。他凭借着之前向老师请教所积累的知识，以及自己顽强的自学能力，继续在知识的海洋中艰难前行。他重新梳理课本上的知识点，从最基础的概念开始，一遍又一遍地理解、记忆。遇到不懂的地方，他会在校园里四处寻找那些可能还愿意探讨知识的同学，与他们一起讨论，互相启发。

在这个过程中，姬黎明也面临着巨大的压力。他的行为被一些参与大辩论的同学视为不合群，甚至遭到了冷嘲热讽。他们认为姬黎明是在逆时代潮流而动，是个只知道死读书的“书呆子”。然而，姬黎明并没有被这些外界的声音所干扰。他深知自己追求的是什么，他相信知识的力量永远不会被时代的错误所磨灭。

姬黎明就像黑暗中的独行者，在停课的校园里坚守着自己对知识的信仰。他的坚持不仅仅是为了自己的未来，更是对教育和知识尊严的扞卫。他用自己的行动诠释着，即使在最艰难的时刻，也不能放弃对真理和智慧的追求。

学校停课学生参与大辩论，姬黎明仍在无老师的教室学习，他虽面临知识难学、他人嘲讽等困境，但凭借之前积累和自学能力坚持，他的行为是对知识信仰的坚守，也是对教育尊严的扞卫。

《希望的火种：肖老师的鼓励》

在校园被停课的阴霾所笼罩，众人皆被卷入大辩论的热潮而迷失方向之时，姬黎明又一次想起了肖老师。肖老师，就像他求学道路上的一盏明灯，曾经在他迷茫时给予过他知识的指引。

于是，在一个阳光正好的下午，姬黎明怀着忐忑与期待的心情，专门前往那熟悉的学校去寻找肖老师。校园里的景象与往日大不相同，昔日的宁静被喧闹取代，到处都是张贴的大字报和激昂辩论的学生，但姬黎明的心中只有一个目标，那就是找到肖老师。

当他终于见到肖老师时，姬黎明仿佛看到了黑暗中的曙光。他迫不及待地把学校停课、自己独自学习却备受嘲讽的情况一五一十地说清楚了。肖老师静静地听着，眼神中透露出一种坚定与温暖。

肖老师听完后，毫不犹豫地鼓励他继续学习，不要随波逐流。那话语就像一阵温暖的春风，吹散了姬黎明心中的阴霾。“知识永远都是有用的。”肖老师的这句话，简短却有力，如同洪钟大吕，在姬黎明的心中久久回荡。

在这个特殊的历史时期，这样的鼓励是多么的珍贵。肖老师的话不仅仅是对姬黎明个人的激励，更是对知识价值的一种坚守。在那个知识被轻视、教育被冲击的年代，肖老师就像一位孤独的守护者，守护着知识的尊严。