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第34章（第3页）

她讲了讲李均意在班上的改变。

林老师说，李均意现在的学习状况很消极。

李均意过去永远是班上听课最认真的那个人，无论老师讲的知识点对他而言有多简单他都会认认真真听，可现在离高考不到三个月，他居然完全不听课了，开始在课上看闲书。老师时常从他那儿没收来一些奇奇怪怪的书本，有讲编程的，有哲学书，有名著有小说，有地理杂志，还有一些对高中生而言太复杂的物理学讲义，除了学习以外的书，什么都看。上课时他不吵不闹，不做题不听课，就那么安安静静地看自己的书，仿佛周围的一切都跟他没有关系。

高三各种小考大考最多，而以往成绩永远名列前茅的李均意不再和以前一样认真对待考试，所有卷子，他只挑难的题目做，其余的就写个答案上去敷衍，偶尔还会在一些题边上创造一些他觉得不错的超纲题，像是要出题给老师做，很是狂妄。作文他也开始乱写，有一次英语作文直接默了一个曲子的五线谱交上去，老师下去一查，发现那首曲子是《欢乐颂》。

林以霞说，管他也不是，不管他也不是。你管他，他嗯嗯嗯点头说知道了，下次考试的时候会给你个面子像过去一样认真做卷子，你以为他正常了，可没等几天他又开始在试卷上写奇怪的东西……

所有老师都拿他没有办法，因为李均意似乎是在证明给他们看一件事，他可以好好完成考试，他现在只是懒得写给别人看。保送？第一名？他不在乎了。

该怎么去教育一个过去十分优异，现在正在往奇怪方向成长的少年人？老师们也很头疼，毕竟李均意的情况很特殊，他有合情合理的借口变任性，变消极，变堕落，自暴自弃。可说到底他也没做什么，他的行为没有影响到任何人，只是有点破罐子破摔的倾向。

老师把他叫到办公室语重心长地询问劝解时，李均意只会漫不经心地听着，不解释不顶嘴不在意，说，好的，知道了，回去后消停两天，然后继续我行我素。

林以霞是他的班主任，为了这件事私下不知道找李均意聊了多少次，一点用都没有。

她说，她觉得李均意给人的感觉越来越独了，以前就总是独来独往，现在更孤僻了一些。

林以霞有点担心这个过去被大家叫做天才的学生会变成一个疯子，不是有人说过吗，天才和疯子一线之隔，这是有可能发生的。

对此，易慈的评价是：“你们没想过，他或许本来就是这个样子的吗？”

林以霞问她什么意思。

易慈答：“或许以前很听话的样子只是装给你们看看，但现在他不想装了，懒得装了，没必要装了。”

林以霞又问：“你为什么会这样觉得？”

易慈嚼着嘴里的菜，想了想，咽下去才答她：“我就是知道，我跟他是好朋友。”